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在雅思教学过程中,阅读一直处于举足轻重之位。文章篇幅长,信息量大,题型众多.都是考生阅读无法提高分数的原因,就这些我们来分析一下雅思阅读。跟着小编一起来学习一下吧。
1.加快雅思阅读教学势在必行
纵观这几年,雅思考试的阅读理解题难度都在不断地增大。不仅对考生答题速度、词汇量、阅读技巧和理解能力有较高的要求,而且对其深层理解力也就是学习语言的扩张力(即素质)提出了挑战。如猜测词义、数字计算、归纳段意、选择标题、推断结果、理清事件顺序、透视作者观点或弦外之音等等。所以要使考生能适应这样的难度和挑战,阅读教学中就一定要加强考生的阅读训练,给考生以点拨,授之以技巧。光靠教师一题一题的传授,考生一题一题的记“会”,这样灌输知识的方法是不行的。这样的考生在考场上最多是个中分低能的机器,更不用说适应社会了。教学必须要抛砖引玉,走向考生“交钥匙”的道路。现在的培训教材和雅思考试的阅读理解文章普遍源于英语报刊的“原汁原味”的真东西越来越多。因此,必须加快阅读教学改革,提高考生的素质。否则就无法使考生具备应有的阅读速度、技巧,最终在此举足轻重的项目上严重失分。
2.考生阅读中存在的问题
阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程。阅读的过程因人而异,知识的多少,语言水平的高低,视域的大小,阅读习惯、兴趣等存在着差别,使得阅读理解实践出现这样或那样的问题,常见的有以下几种:
2.1.逐字逐句的阅读。阅读理解的过程是一个心理过程。大脑对信息的接收是通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括,迅速形成语段大意的,而那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木,不见森林的做法,不但大大地减缓阅读速度,而且使整体理解变得困难。考生中常有这种情况,把一个词组分拆开来,每个词意思都懂,但一旦把这些词组组装起来,就成了“熟悉的陌生人”。
2.2.过分重视细节,而忽视对阅读材料的整体理解。往往有这样一种情况,一篇文章读完,考生能够讲出其中的人物、事件和情节,但这篇文章中心思想是什么?作者想向读者传达什么信息,提出什么值得思考的问题,他却一无所知。
2.3.忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力。有的考生一遇到句子中有生词或陌生词组,就急不可待地翻字典,这看来好像很认真很勤奋,其实这是一种“勤奋”的“懒汉”的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。
2.4.缺乏非视觉信息。在阅读理解过程中,不但视觉信息起作用,非视觉信息也起作用。所谓视觉信息是指眼睛感知文字符号,而获得的信息。非视觉信息则是指在阅读过程中起潜在作用的,由大脑所提供的信息。在非视觉信息中最重要的是文化背景知识,非视觉信息越丰富,阅读难度越小,理解的就越快越到位。
3.培养和提高考生阅读理解能力的对策
阅读理解说到底是理解的问题。我们似乎可以这样说:文章看懂了,题做错的是少数;文章看不懂,题做对的也是少数。所谓理解,是指理解文章的中心思想以及说明中心思想的事实与细节,并通过分析,推理和判断,理解文章中隐含的意思,理解作者观点和态度等。
4.提高雅思阅读成绩的三大要素词汇量
词汇量是阅读的基础,没有一定的词汇,阅读是纸上谈兵。试想,一句话10个单词,其中一半以上是你不认识的,要想理解整句话的意思,是很苦难的。句子结构分析
学会句子结构分析是提高阅读水平的关键之一。雅思阅读理解文章难的原因之一在于句子结构复杂。从近年的雅思阅读考试文章上看,可以看出句子的两个特点:句子较长,句子结构复杂。阅读方法和解题技巧
雅思的特点是题型多,解题技巧千变万化。文章长,信息量大。
经常听考生说:阅读理解的文章看懂了,但题还是经常做错。阅读题难不仅仅是考生的感觉,也是不少教师的看法。阅读理解题究竟难在何处?只要仔细分析一下阅读理解的文章与题目,就不难发现阅读理解题的命题有一定的规律性。掌握其中的规律性,有助于解决阅读题难的问题。规律一:数字,文章中出现数字,一般会有考题对应。规律二:下定义,文章中对某词下定义,一般会有答案。规律三:转折,文章中出现转折,一般会有答案。规律四:比较,文章中有比较级和最,一般会有考题对应。规律五:举例,文章中有表示举例子的词,一般会有考题对应。规律六:引言,文章中引用了一个人说的话,一般会有考题对应。规律七:特殊字体,文章中括号里的词,黑体字,斜体字,一般会有考题对应。规律八:图表,文章中若有图表,一般会有考题对应。
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